عشر خطوات لاختيار الممارسات وتنفيذها

يجب إنشاء خطة لمراقبة ورصد نتائج الطلاب عند تنفيذ الممارسة.

على الرغم من أنه من المحتمل جدًا أن تُظهر الممارسة نتائج إيجابية، إلا أن الممارسات المبنية على الأدلة قد لا تكون فعّالة لطلاب معينين لأي سبب كان.

علاوة على ذلك، يمكن أن تتغير فعالية الممارسة بمرور الوقت بسبب عوامل عدة، مثل التغييرات في التنفيذ واحتياجات الطلاب.

(توفر بعض مصادر الممارسات المبنية على الأدلة، مثل المركز الوطني للتطوير المهني المعني باضطرابات طيف التوحد، أدوات لرصد التقدم وجمع البيانات)

الخطوة (8): التكييف

تكييف الممارسة إذا لزم الأمر، فيجب على المعلمين استخدام خبراتهم العملية من مسيرتهم التعليمية لتوجيه وتكيف الممارسات المبنية على الأدلة لتلبي احتياجات طلابهم الفريدة، دون تغيير العناصر الأساسية.

تهدف عملية التكييف إلى تحسين ملاءمة الممارسة مع أسلوب التدريس أو احتياجات المتعلمين أو كليهما.

إذ أن الجمود المفرط في التطبيق ذو آثار سلبية على النتائج الإيجابية للممارسة، لأن المعلمين يحتاجون عادةً إلى إضفاء الطابع الشخصي على التعليم وتخصيصه لتلبية احتياجات طلابهم.

الخطوة (9): اتخاذ القرارات التعليمية

اتخاذ القرارات التعليمية بناءً على بيانات النجاح والتقدم، فإذا كان اختبار الأداء يحقق النتائج المرجوة للطلاب المستهدفين، فيجب على المعلمين متابعة التقدم لضمان تحقيق نجاحات مستمرة، فلا توجد حاجة إلى إجراء تعديلات. أما إذا كان بعض الطلاب لا يؤدون أداءً جيدًا بعد اختبار الأداء، فيجب على المدرسين التفكير فيما يلي للمساعدة في تحقيق تقدم إيجابي:

* التأكد من أن الممارسة تم تنفيذها ومراقبة تقدمها لفترة كافية من الوقت (خطوة 6).

* التأكد من أن الممارسة تم تنفيذها ضمن سياق التدريس الفعّال (خطوة 5).

* التأكد من أن الممارسة تم تكيفها لتلائم الطلاب والبيئة التعليمية ونقاط قوة المعلم (خطوة 8).

* إذا كانت الممارسة لا تظهر نتائج إيجابية لطالب معين أو مجموعة من الطلاب في متابعة التقدم (خطوة 7)، فيجب زيادة شدة الممارسة (إذا كان لها بعض التأثيرات الإيجابية) أو تحديد ممارسة أخرى مبنية على الأدلة (إذا كان لها تأثيرات ضئيلة أو لا أو سلبية)، أما إذا لم يتم العثور على ممارسات مبنية على الأدلة مطابقة لاحتياجات الطالب، فيمكن للمدرسين اللجوء إلى ممارسات لم يتم تحديدها على أنها مبنية على أدلة ولكن تُعتبر ممارسات قيد الدراسة.

الخطوة (10): شارك نجاحك

شارك نجاح تجربتك مع المعلمين الآخرين، وزملاء المهنة، والمهتمين في ميدان التعليم

لأن تبادل الخبرات مع الزملاء سيساعد على نشر ثقافة استخدام ممارسات التدريس الفعّالة بدل من التقليدية.